的民办教师，有一部分被充实到公社机关做作业人员，有些人又详细分担教育作业，因而其时呈现了“不合格的民办教师办理校园教育”的奇葩事。

  1970年，跟着毛主席关于“贫下中农办理校园”指示的发布，全国掀起了“校园办到家门口”的热潮：小村办小学，大村办初中，公社（现在叫城镇）办高中，各村的常识青年和自学成才的农人，纷繁被引荐成为民办教师，民办教师开端成为城镇及以下校园教师队伍的主体。

  现在回想起来，在那个教育资源匮乏的年代，民办教师就像是村庄教育的一股清流，他们用自己的汗水和才智，在粗陋的村庄校园里默默耕耘，点亮了很多农村孩子的求知之路。尽管他们的条件粗陋，但他们的热心却像一把火，焚烧在村庄教育的田野上。他们用自己的举动诠释了教育的真理，让常识的光辉照射到每一个孩子的心田。

  进入八十年代，康复高考后的大中专结业生开端步入校园，给教育带来了生命和生机，一同也映照出民办教师队伍的先天不足，他们在教育才能和专业素养上的确存在缺点，难以跟上教育开展的需求。因而，国家开端整理民办教师队伍，经过查核和考试，清退了一部分“不合格”的民办教师。

  我是1977年康复高考时，从民办教师岗位上考进到大学里的，结业后依然回到自己县的校园里。一天，县教育局领导（其实仅仅普教科的一名干事）到校园视察作业，举行教师大会，发现这位领导竟然是我在村庄校园当民办教师时的搭档。

  这位搭档姓俞。我在一所村庄校园的“戴帽子中学”当教师，1976年，俞姓学生从这儿高中结业，并留校当了初中民办教师，与我成了搭档。后来康复高考，咱们一同报考，他没有考上，就持续当民办教师。

  教师大会后，我和俞领导又一同约了现已调到县城里作业的当年同事的几位民办教师，一同叙旧。

  本来，1981年开端了民办教师的整理，经过考试和审阅，为合格的民办教师颁布委任合格证，对不合乎条件和要求的则被整理。公社里尽可能地被整理的民办教师进行安顿，如组织进了社办企业和公社邮电站、机灌站、植保站等。

  俞领导告知咱们，他的清退是因为教龄太短，但文笔不错，公社里正缺笔杆子，就被组织进公社做了“文书干事”。不久，公社里的“教育干事”调离，那时公社里连领导算在一同，也不到十个作业人员，但“教育干事”的岗位又不能空着，俞教师既了解校园作业又会写文章，是最合适的人选。这样，俞教师天经地义就成了俞领导，也就有了“当民办教师不合格，却被派回来办理校园教育”的美谈。

  那么，在公社里当“教育干事”的俞教师，怎样一会儿又到县教育局做了“普教科”的干事？俞教师说：“这件事真的我自己都说不清楚，只能说是年代机会，也可以说是命运组织吧。不过，不合格的民办教师被派回来办理校园的事例，咱们县里就有五六个，只能说是特别时期的特别产品。现在，大学生多得打堆，这种模糊的工作今后不会再有了。”

  我的同学，在70年代当上民办教师， 到80年代几回考试都没及格，一直到退休始终是民办教师，但由于教龄时间长，尽管没转正，仍能享用退休待遇，仅仅是薪酬比其他人少了一些。

  一点不古怪，清退后当了支书，再当教育副乡长，再当局长的。尽管当教师不适合，当领导后却是干实事的，。比现在玩套路的强多了。